暑假過後,北京市龍潭中學初一年級全部4個microSD班的新生,將到廣渠門中學與那裡10個班的新生一起上課。所有14個班的學生將被統一編班、平行分班,師資將以廣渠門中學為主,統一選拔優秀教師擔任。龍中是普中,而廣中是優中,這近鄰兩校的合作,是東城區14對一體化管理的“深度聯盟校”中的一對,也是北京力推的“新教育地圖”之一。
  對此,本來抱怨孩子只能上普中的家長欣喜不已,為孩子換了學區房的mSATA家長後悔不迭。一到升學季,拼關係、走後門屢禁不絕,共建生、條子生各顯神通。無網可織的父母,只好打起了“孟母三遷”的主意,求學的焦慮讓學區房炙手可熱,甚至催生出假離婚的鬧劇。
  而對此的“定向降溫”,還遠未達到預期目的。病根何在?一方面,人口結構的變遷,經濟版圖的更迭,使得資源的需求不斷放大,另一面則是優質資源的投入相對不足,造成供需的嚴ddr4 記憶體重脫節。讓校長、教師從“學校人”變成“公共人”,在更為廣闊的格局中流動起來,彌補區域之間、城鄉之間的教育鴻溝。由是,孩子不動,教師動,家長不折騰,校長來“折騰”,一動一“折騰”中,對推進均衡大有裨益。
  孩子們童真的笑容,向來沒有過多的差別,不該以學區的壁壘、出身的背景租房子分三六九等。教育乃百年大計,改革應只爭朝夕。
  摘編自《人民日報》8月25日文/周人傑  (原標題:辦公室出租門口就有好學校還得多久)
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